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Bildungsplanung Kanton Zürich
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Anteil der Verlaufsarten während der Sekundarstufe I nach demografischen Merkmalen nach Schuljahr des Eintritts
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Sep 21
Anteil der Schülerinnen und Schüler mit einer Repetition in der Sekundarschule nach demografischen Merkmalen und Schuljahr des Austritts
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Sep 11
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der Zusammenarbeit mit den Eltern (Regelschulen): Mit der Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der Schul- und Unterrichtsentwicklung (Sonderschulen): Mit der Schul- und Unterrichtsentwicklung an unserer Schule/in unserem Schulheim bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der Schulführung (Sonderschulen): Mit der Führung unserer Schule/unseres Schulheims bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der Zusammenarbeit im Schulteam (Sonderschulen): Mit der Art, wie wir an unserer Schule/in unserem Schulheim zusammenarbeiten, bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der individuellen Förderung (Sonderschulen): Mit der Art, wie ich die Schülerinnen und Schüler individuell fördern kann, bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit dem Schulklima (Sonderschulen): Mit dem Klima an dieser Schule/in diesem Schulheim bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der Zusammenarbeit mit den Eltern (Sonderschulen): Mit der Zusammenarbeit zwischen Schule/Schulheim und Eltern bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der Schul- und Unterrichtsentwicklung (Sonderschulen): Mit der Schul- und Unterrichtsentwicklung an unserer Schule/in unserem Schulheim bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der Schulführung (Sonderschulen): Mit der Führung unserer Schule/unseres Schulheims bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der Zusammenarbeit im Schulteam (Sonderschulen): Mit der Art, wie wir an unserer Schule/in unserem Schulheim zusammenarbeiten, bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit der individuellen Förderung (Sonderschulen): Mit der Art, wie ich die Schülerinnen und Schüler individuell fördern kann, bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Lehrpersonen mit dem Schulklima (Sonderschulen): Mit dem Klima an dieser Schule/in diesem Schulheim bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit der Zusammenarbeit (Sonderschulen) Mit der Zusammenarbeit zwischen Schule/Schulheim und Eltern bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit der Schulführung (Sonderschulen) Mit der Führung dieser Schule/dieses Schulheims bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit dem Unterricht (Sonderschulen) Mit dem Unterricht, den mein Kind bei seinen Lehr- und Fachpersonen erhält, bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit der individuellen Förderung (Sonderschulen) Mit der Art, wie mein Kind individuell gefördert wird, bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit dem Schulklima (Sonderschule) Mit dem Klima an dieser Schule/in diesem Schulheim bin ich... nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit der Zusammenarbeit (Regelschulen) Mit der Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit der Schulführung (Sonderschulen) Mit der Führung dieser Schule/dieses Schulheims bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit dem Unterricht (Regelschulen) Mit dem Unterricht, den mein Kind bei seinen Lehr- und Fachpersonen erhält, bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit der individuellen Förderung (Sonderschulen) Mit der Art, wie mein Kind individuell gefördert wird, bin ich...
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Sep 7
Zufriedenheit der Eltern mit dem Schulklima (Sonderschule) Mit dem Klima an dieser Schule/in diesem Schulheim bin ich...
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Sep 7
Verteilung der Bewertung in den beurteilten Qualitätsbereichen (alle Regelschulen) nach Qualitätsbereich und Evaluationszyklus
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Sep 7
Verteilung der Bewertung in den beurteilten Qualitätsbereichen (Regelschulen der Primarstufe) nach Qualitätsbereich und Evaluationszyklus
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Sep 7
Verteilung der Bewertung in den beurteilten Qualitätsbereichen (alle Regelschulen) nach Qualitätsbereich und Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D7: Umgang mit Heterogenität (Sonderschulen) mit den Themen «Anforderungspassung», «Lernbegleitung» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D6: Beurteilung und Feedback (Sonderschulen) mit den Themen «Ausrichtung der Beurteilung», «Kompetenzüberprüfung», «Feedback» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D5: Unterstützung des Konsolidierens von Inhalten (Sonderschulen) mit den Themen «Inhaltskonsolidierung», «Unterstützung der Konsolidierung» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D4: Kognitive Aktivierung (Sonderschulen) mit den Themen «Aufgabengehalt», «Unterstützung kognitiver Prozess», «Metakognition» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D3: Auswahl und Thematisierung des Inhalts (Sonderschulen) mit den Themen «Unterrichtsinhalte/-ziele», «Relevanz», «Unterrichtsstruktur», «Korrektheit» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D2: Motivational-emotionale Unterstützung (Sonderschulen) mit den Themen «gegenseitiger Umgang», «Verantwortungsübergabe», «Kompetenzerleben» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D1: Klassenführung (Sonderschulen) mit den Themen «Unterrichtsstörungen», «Zeitmanagement» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D7: Umgang mit Heterogenität (Regelschulen) mit den Themen «Anforderungspassung», «Lernbegleitung» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D6: Beurteilung und Feedback (Regelschulen) mit den Themen «Ausrichtung der Beurteilung», «Kompetenzüberprüfung», «Feedback» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D5: Unterstützung des Konsolidierens von Inhalten (Regelschulen) mit den Themen «Inhaltskonsolidierung», «Unterstützung der Konsolidierung» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D4: Kognitive Aktivierung (Regelschulen) mit den Themen «Aufgabengehalt», «Unterstützung kognitiver Prozess», «Metakognition» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D3: Auswahl und Thematisierung des Inhalts (Regelschulen) mit den Themen «Unterrichtsinhalte/-ziele», «Relevanz», «Unterrichtsstruktur», «Korrektheit» nach Evaluationszyklus
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Sep 7
Dimension D2: Motivational-emotionale Unterstützung (Regelschulen) mit den Themen «gegenseitiger Umgang», «Verantwortungsübergabe», «Kompetenzerleben» nach Evaluationszyklus
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